projeto de planos de aula

COLÉGIO ESTADUAL INDEPENDÊNCIA

CURSO: CURRÍCULO, PROJETO E TECNOLOGIAS

CURSISTAS: MARIA SELMA TEODORO ALVES MARTINS

NEUSA MARIA BORGES DE REZENDE

DATA: 18/11/20 SÉRIES: 2º PERÍODOS E 2ª SÉRIES

DISCIPLINAS: LÍNGUAS INGLESA E ESPANHOLA

CRONOGRAMA: 2º SEMESTRE

PROJETO DE PLANO DE AULAS: SONGS, CANCIONES E MÚSICAS

01) JUSTIFICATIVA:

As línguas estrangeiras são vistas por certos alunos como disciplinas difíceis de serem entendidas e aprendidas. Pensando nisto, nasceu este projeto com o objetivo de facilitar o processo ensino-aprendizagem através de músicas nas línguas inglesa e espanhola.

A música tem o poder de alcançar a alma humana. Sua universalidade e capacidade de sensibilização é o que justifica este projeto que visa abordar todos os aspectos da música, mergulhando em sua história e passando por todos os instrumentos capazes de produzi-la, inclusive o mais perfeito e emocionante de todos: a voz humana. E é através dessa sensibilidade que a música produz no ser humano, que podemos atrair o aluno para um aprendizado simples e divertido.

02) OBJETIVOS:

• Facilitar o processo ensino-aprendizagem da Língua Inglesa e espanhola;

• Mostrar a influência da música, ritmos e expressões da música no dia a dia;

• Reconhecer a música original em inglês e espanhol através de versões em Português;

• Pesquisar a gramática contextualizada tornando o estudo da mesma mais simples e prazeroso

• Conhecer um pouco da cultura das duas línguas;trabalhar em grupos;

• Sugerir uso das TICs nas apresentações com: microsystem, datashow, TV, DVD, vídeo, máquina fotográfica dentre outros;

• Escolher uma música por turma para posterior apresentação no final do semestre para todas as outras turmas.

03) CONTEÚDO:

Músicas variadas em Língua Inglesa e Língua espanhola.

04)PÚBLICO ALVO:

Alunos dos 2º períodos A,B,C,D e das 2ª séries A,B,C,D e E

05)METODOLOGIA:

• Apresentação e explicação do projeto;

• Divisão dos alunos em grupos para estudo e apresentação das músicas;

• Determinação da data de apresentação de cada grupo;

• Sugestão de atividades para serem trabalhadas com as músicas;

• Escolha de uma música inicial para demostração de como queremos as apresentações;

• Uso de folhas xerografadas com as letras para apresentação;

• Leitura das letras em Inglês e Espanhol;

• Tradução das letras e uso das gramáticas contidas nelas;

• Escolha de uma música para apresentação final.

• Apresentação oral com o uso das TICs relacionadas acima.

06) RECURSOS:

• Datashow;

• Microsystem;

• TV;

• DVD;

• VCR( Vídeo)

• Notebook;

• Máquina fotográfica;

• Internet;

• Folha xerografada;

• Quadro;

• Giz;

07) CRONOGRAMA:

Apresentação dos grupos nos meses de: agosto, setembro, outubro e novembro. Em dezembro, apresentação conjunta com todas as turmas da escola.

08)AVALIAÇÃO:

Serão avaliados de acordo com as atividades orais e escritas durante cada apresentação e através da colaboração de cada um durante as apresentações dos grupos.

Serão avaliados também, na apresentação final.

09) REFERÊNCIAS:

www.youtube.com.br

www.vagalume.com.br

www.google.com.br

www.letras.terra.com.br

Cds, DVDs, e vídeos variados de álbuns dos cantores e bandas de sucesso.

Documentario Bullyng

Registro de experiência digital

COLÉGIO ESTADUAL INDEPENDÊNCIA

CURSO: TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs

CURSISTAS: MAIRIEL LEILA DE DEUS BEZERRA

MARIA SELMA TEODORO ALVES MARTINS

DISCIPLINAS: EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA INGLESA

DATA: 09/11/2010

RELATÓRIO: REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

Os alunos da segunda série D deram sequência ao projeto realizado anteriormente sobre o Bullying e cyberbullying aumentando a expectativa e a curiosidade em relação ao conteúdo.

Foram utilizadas algumas aulas a mais para criarmos e montarmos um vídeo fazendo um documentário sobre o Bullying, com perguntas e respostas, utilizando os próprios alunos para maiores esclarecimento do assunto. Foram entrevistados alunos que já praticaram Bullying e outros que foram vítimas do mesmo. Utilizamos a filmadora e fotografamos alguns momentos para postar em nossos blogs e socializar com a nossa turma do curso.

Os alunos se envolveram de forma harmoniosa e coletiva com bastante interesse pelo assunto.

Houve algumas dúvidas em relação ao manuseio das mídias, mas logo foram superadas com a ajuda daqueles que possuem mais facilidades para tal, uma vez que produzir vídeo não é muito comum para nós.

Os alunos estiveram atentos o tempo todo, estudaram anteriormente para estarem a par do assunto e houve muita aprendizagem por ser um conteúdo relevante e de interesse a eles.

A participação deles foi fundamental para a produção do documentário, levando-os à curiosidade, interesse e vontade de realizar cada etapa. O uso da filmadora foi um incentivo para a produção deste trabalho, fazendo com que eles todos tivessem interesse pelo documentário.

Podemos concluir que o uso das mídias em nossas aulas aumenta a vontade de estudar e participar ativamente delas. Fomos bem sucedidas na escolha do tema e da turma que convidamos para desenvolver este projeto.

Com a realização deste, percebemos a vontade nos alunos em produzir grandes projetos e que utilizando as tecnologias tudo se torna mais fácil e interessante. Nós, como mediadoras do documentário ,sentimos a satisfação dos alunos em realizar esta produção, fruto do trabalho deles.

lyrics to the song "Train-hey soul sister" / letra de la cancion "Train-...

produtos multimídias

Colégio Estadual Independência

Curso: Tecnologia na educação: ensinando e aprendendo com as Tis

Cursista: Maria Selma Teodoro Alves Martins

Atividade 3.2 – Avaliações de Produtos multimídias

Disciplina: Língua Inglesa data: 09/11/10

Assisti ao vídeo do youtube, a música Hey Soul Sister da banda Train, para trabalhar em sala de aula com os alunos dos segundos períodos e com a segunda série. A música está nas paradas de sucesso ,o que faz com que os alunos apreciem bem este tipo de música. Haverá bastante interação e a participação e com certeza, será muito gratificante.

Vou trabalhar o vídeo, trazendo os alunos ao laboratório para usar o data show e em seguida algumas alunas usarão o teclado e violão para cantarmos a música. Usaremos também ,o micro system para ouvirmos a música algumas vezes facilitando assim, a oralidade.

Para socializar, cada turma pretende fotografar e filmar los cantando, alguns alunos já pediram até permissão para filmarem em seus celulares, já que cantar músicas nas aulas de Inglês é uma prática para algumas séries.

A prática de oralidade através de música é bastante eficaz por que a maioria se interessa por músicas. Os vídeos são bons auxiliadores para um bom desenvolvimento destas aulas.

Pretendo sempre que possível fazer uso das mídias para deixar os alunos mais interessados em aprender uma segunda língua. A música faz parte integrante destas aulas e a partir delas trabalhamos também os conteúdos gramaticais e vocabulários. É visível o desempenho deles nestas atividades. O interesse é bem maior.

O Milagre da Vida - Contra o Aborto. Curso NTE wmv

COLÉGIO ESTADUAL INDEPENDÊNCIA
CUR SO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
Alunas cursistas: Maria Selma Teodoro Alves Martins
Mairiel Leila Bezerra de Deus
Disciplinas: Língua Inglesa e Educação Física

Data: 28/10/2010 Série: 2ª Série D


Nós , Professora Maria Selma e Professora Mairiel, trabalhamos com os alunos da 2ª série “D” o tema: Bullying e Cyberbullying, mostrando-lhes o que é, como, onde e porque acontecem.Especificamos os tipos de bullying e as doenças por eles causadas.
Envolvemos todos os alunos desta série com várias etapas para melhor conhecimento e aprendizagem.
A primeira etapa foi informar-lhes sobre o objetivo do projeto já fazendo esclarecimentos sobre o mesmo e sobre o tema escolhido. Em seguida houve pesquisa em livros, revistas e dicionários para conhecerem o assunto e pesquisar gravuras para confeccionar cartazes. Em um segundo momento fomos para o laboratório de mídias pesquisar na internet os dados acima mencionados, assistindo ainda a vídeos no youtube para concretizar visivelmente atos de bullying por agressores e ver fotos dos agredidos e transpor algumas para slides e/ ou cartazes.
Confeccionamos cartazes na biblioteca, onde alguns alunos utilizaram além das revistas, a internet para buscar gravuras sobre o tema.
Em outra aula levamos os alunos ao Laboratório de Mídias para ouvirmos uma música no microssystem de Bob Marley e refletimos sobre um pensamento seu. A seguir passamos um vídeo sobre bullying utilizando o Datashow e notebook para melhor clareza. Num segundo momento os alunos, com a nossa colaboração, usaram o computador no Impress para registrar o conteúdo em forma de slides e no editor de texto para darem seus depoimentos sobre essa temática para posterior socialização.
Não houve dúvidas sobre o tema, e as dificuldades encontradas foram as poucas aulas que tínhamos para realização do projeto uma vez que haveria feriado neste intervalo e muitos professores necessitavam do laboratório para realização das etapas e da rotina normal da escola.
Os alunos foram muito participativos, colaborando com eficácia para o bom andamento deste projeto e compreenderam bem o objetivo e o porquê destas atividades nos auxiliando bem, ainda mais por ser um tema muito sugestivo para a escola.
O interesse deles foi ímpar motivando-os a catalogar todas as etapas com bastante interesse e participação levando-os a um bom aproveitamento e grande aprendizado.
Todas as etapas foram registradas com a máquina fotográfica, com a finalidade de socializar e postar na plataforma.
Uso das tics é de fundamental importância para nortear nosso trabalho, planejado com a esperança de que nossos objetivos sejam alcançados.
Professoras: Maria Selma e Mairiel

Relatos de alunos sobre o Bullying e o uso das tics.
1)“Na minha visão os praticantes de Bullying são pessoas sem culturas, sem amor,totalmente vazias. O que leva uma pessoa a destruir a vida de outra? Por pura diversão, talvez. Mas para quem sofre não é diversão. Isso atrasa o seu desenvolvimento espiritual, mental, emocional, atrapalha o desenvolvimento escolar, causa doenças e outras conseqüências. O cyberbullying só diferencia por que é na internet. Atrapalha e atinge mais pessoas pelo fato da agressão ser divulgada para milhares de pessoas que possuem acesso à internet. Devemos orientar os jovens de como se comportarem para vivermos melhor em comunidade.”
Lorrane Penha Neves, aluna da 2ª Série D

2) “Acredito que pessoas que comentem este ato são horríveis. Devem ter muita maldade no coração. Este projeto, além de trabalhar as mídias, nos leva a interagir com os colegas em aulas diversificadas, mostrando que é possível tratar de assuntos tão polêmicos de forma clara e objetiva. Este tema foi oportuno para as pesquisas na net e pudemos registrar tudo que fizemos com as professoras. Se eu pudesse, colocava na cabeça de cada um que a gente não faz com o outro o que não queremos que faça com a gente.”
Kessia Beatriz Rodrigues de Freitas, aluna da 2ª série D








REGISTRO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

COLÉGIO ESTADUAL INDEPENDENCIA
CURSO: TENCOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS
ALUNAS CURSISTAS: MAIRIEL LEILA DE DEUS BEZERRA
MARIA SELMA TEODORO ALVES MARTINS
DATA: 25 A 29 de outubro de 2010
DISCIPLINAS: EDUCAÇÃO FÍSICA e LINGUA LINGLESA
CARGA HORÁRIA: 6 h/a
SÉRIE: 2ª “D”



PLANO DE AULA

I – MOTIVAÇÃO:


Se Deus criou as pessoas para amar e as coisas para usar, porque nós amamos as coisas e usamos as pessoas? (Bob Marley)


II – TEMA:

Bullying e Cyberbullying


III – OBJETIVO GERAL:

Reconhecer nas ações e nas relações humanas a prática do Bullying entre os adolescentes.


IV – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


Motivar a aula com um pensamento, ouvindo uma música do Bob Marley;
Conhecer o significado da palavra Bullying;
Propiciar ao aluno conhecimento dos vários tipos de Bullying;
Pesquisar na internet, textos, fotos e vídeos relacionados à prática do Bullying;
Utilizar o editor de texto para produção textual e do impress para confecção de slides para apresentação.
Mostrar através da internet o Cyberbullying: violência virtual;
Confeccionar cartazes para mostrar a prática de Bullying na escola;
Conscientizar os discentes a não praticar Bullying;
Criticar e analisar a tecnologia como instrumento de humilhação e constrangimento;
Assistir ao filme “As meninas malvadas”;
Fotografar as etapas destas ações pedagógicas.
Filmar os alunos realizando o documentário em suas várias etapas.


V – CONTÉUDO:

Bullying
documentário sobre o Bullying

VI – METODOLOGIA:

Uso do aparelho de som – microsystem para ouvir uma música;
Uso de dicionário de Inglês para conhecer o significado de Bullying e Cyberbullying;
Pesquisa em livros, revistas e internet;
Produção de textos e slides no editor de texto e no impress;
Confecção de cartazes com textos e gravuras com a prática de Bullying;
Mostragem através da TV, DVD, e Datashow o filme;
Exibição dos vídeos sobre a prática do Bullying no Youtube;
Utilização da Máquina fotográfica para registro das ações.
utilização da filmadora para registro do documentário.
uso do notebook para pesquisa do assunto com os alunos entrevistados.

VII – RECURSOS DIDÁTICOS:

Aparelho de som microsystem;
Computador;
Datashow;
Televisão;
DVD;
Máquina fotográfica;
Dicionários;
Revistas;
Livros;
Quadro e giz.
filmadora
notebook

VIII – AVALIAÇÃO:

Será avaliado o desempenho dos alunos nas atividades propostas.


IX – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Nova Escola – A revista de quem educa. Junho/julho 2010.
Revista Mundo Jovem – Abril / 2009.
PCNS – Orientações curriculares do Ensino Médio.
GUARESCHI, Pedrinho. Bullying: mais sério que se imagina. EdIPUC RS, Porto Alegre, 2008.
Http://www.pt.wikipedia.org/wiki/Bullying. Acessado no dia 22/10/2010.
http://bbullying.blogspot.com/2009/03/tipos-de-bullying.html. Acessado no dia 22/10/2010.
http://www.bullyingescola.com/sobre. Acessado no dia 22/10/2010.

Colégio Estadual Independência
Curso: Tecnologias na Educação:Ensinando e aprendendo com as TICS
Aluna: Maria Selma Teodoro Alves Martins
Data: 29/09/10


Texto: Quem sou eu como professor e aprendiz



Sou professora a vários anos e como tradição comecei na era exclusiva do quadro e giz . Assim minhas aulas transcorriam de modo variado deste uso devido às quantidades de ferramentas que eu tinha enquanto professora de Língua Inglesa visto que , embora de forma às vezes precária , tive acesso a games, músicas e dinâmicas diversas, podendo assim ,motivar o alunado. Com isso, consegui ao longo deste tempo motivar e variar minhas atividades docentes, levando meus alunos à curiosidade,à expectativa e a vontade de trabalhar a Língua Inglesa e com as multimídias tudo isso me facilitou bastante, onde hoje, posso criar e planejar muito mais e melhor, fazendo com que os alunos gostem desta disciplina.
Trabalho textos variados , de forma interdisciplinar, para aguçar o conhecimento e a vontade de crescer intelectualmente,levando-os a uma reflexão crítica acerca do exposto. Isto nos faz crescer e perceber que nossos alunos evoluem, também.
Sempre que possível, interajo com meus alunos assuntos pertinentes ao conteúdo trabalhado e sobre diversos outros , ouvindo seus posicionamentos, fazendo com eles compreendam e interpretem seus pensamentos através de ideias compartilhadas com aqueles que estejam ao seu redor.
É muito importante compreender, conhecer e ouvir os desejos, vontades e interesses de nossos alunos. A boa convivência ajuda e facilita muito a integração de ideias. Tudo que é proveitoso e que dá certo é repassado para outras turmas como forma de exemplos e motivação para o crescimento de cada um. O elogio é fundamental para adquirir bons hábitos e produzir mais e mais. O pensamento positivo eleva a auto estima e isso motiva a produção do conhecimento.
Dia após dia aprendemos muito com as pessoas que nos cercam, seja alunos , professores ou outros colegas de profissão e pessoas fora de nosso ambiente escolar e trazemos todos os conhecimentos para nossa vivencia diária. Cada aprendizado é conhecimento que levamos para a vida afora, isso só me engrandece e faz com que eu valorize mais as pessoas.
Nossa vida é cheia de mudanças porque jamais devemos viver na mesmice. A cada dia há um aprendizado e devemos sempre evoluir para sermos melhores amanhã do que fomos hoje. Só assim teria valido a pena viver o dia de hoje. Isso é evoluir e viver neste mundo tecnológico com uso das multimídias e seus avanços.
É gratificante saber que evoluo e acompanho as novas mudanças e me sinto muito confortável em poder avançar meus conhecimentos, principalmente, os tecnológicos, procurando variar sempre.
As multimídias são ferramentas fundamentais para inovar e diferenciar nosso trabalho como educadores de qualidade e compromissados com o melhor ensino aprendizagem.
Sou muito feliz com a minha profissão e amo o que faço. Faço por prazer de ensinar mas, acima de tudo ,de aprender.

AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

HEALTHY FOOD

PROFESSORA: JULIANA MARIA CRISTINO GENSE

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JULIO DE MESQUITA FILHO- SP

A aula foi bastante interessante. O conteúdo apresentado foi bem sugestivo levando os alunos a pesquisa na internet sobre os alimentos saudáveis e gravuras dos mesmos. Houve uso de dicionários para conhecerem as palavras novas e uma movimentação em grupo para fixação da matéria em estudo. Os alunos pareciam empolgados com o estudo e isso levou-os a usar outras tecnologias como a máquina fotográfica para registrar todas as etapas, várias pesquisas na internet utilizando assim, o computador e fazendo games como o jogo de memória no mesmo. O uso do computador foi utilizado bastante diversificando estas aulas.

Além de melhorar o conhecimento em Língua Inglesa e ampliar o vocabulário , os alunos mostraram bem interessados. Eles tiveram sugestões de cardápio saudável e alimentos que devemos consumir.

A diversidade de estratégias foram muitas e isso deixou em evidência o planejamento com várias metodologias enriquecendo assim esta atividade em junto.

A seleção de grupos para estudo de textos, pesquisas, exercícios para fixação e os games valorizaram a aula. A interação com o conteúdo poderia ter sido melhor se no final houvesse a culminância do mesmo com apresentação de alimentos saudáveis à nossa alimentação.

Vale ressaltar que as atividades envolveram bem os alunos e os mesmos pareciam bem dispostos em suas apresentações em grupo.

Foram utilizados vários recursos como: computador para pesquisas e brincar com o jogo da memória, máquina fotográfica para registro das atividades, uso de dicionários bilíngue, cartazes e data show para apresentação dos trabalhos em grupo. Houve grupos que utilizaram microsystem para passar músicas falando sobre alimentos. Outros usaram TV e DVD para expor alguns alimentos saudáveis.

Uma das partes que os alunos mais gostaram foi o jogo de memória ,reforçando assim, o vocabulário, isso fez com eles usassem as multimídias valorizando o conteúdo e o uso do computador.

O importante nesta aula foi a diversidade de atividades para um bom aprendizado e os alunos foram avaliados em todas as atividades desde as pesquisas na internet , o game , a montagem de textos, exercícios e interpretação e a apresentação dos trabalhos.

Gostei muito desta aula ,porém ,se fosse eu, teria acrescentado uma exposição de alimentos saudáveis, como já fiz aqui na escola um projeto sobre: junk food x healthy food, fazendo um paralelo dos mesmos e levando os alunos a refletirem naquilo que eles comem e que não é saudável.

Aulas variadas assim ,melhora o conhecimento e eleva a auto estima tanto do professor quanto do aluno. A riqueza de recursos foram valiosos para a execução da mesma e fixação do conteúdo.

É gratificante ver aulas que nos mostram que trabalhamos no caminho correto e acreditar que somos capazes de criar opções para nossos alunos usando as tecnologias que dispomos aqui. Isso é valorizar nossa profissão e a nós mesmos.

Curso: tecnologia na educação: ensinando e aprendendo com as TIC`s
Aluna: Maria Selma Teodoro A.Martins
Data: 20/10/10
Aprenda com Métodos Comprovados
Hipertexto, internet e hipermídia
Atividade nº 21______________________________
O Nosso Material "Fale Inglês Como Nativo" utiliza técnicas desenvolvidas pelos maiores especialistas do mundo no que diz respeito ao processo de aquisição da linguagem.
Você pode se beneficiar dos descobertas dos maiores doutores em lingüística do mundo para aprender inglês de forma definitiva, rápida, fácil e automática.
Essas técnicas são totalmente diferentes dos métodos arcaico utilizados nas escolas e que não levam ninguém a falar inglês de verdade.
Curso Totalmente em Áudio com
Apostilas e Guia Explicativo
Mais de 12 horas de Áudio Expressões Idiomáticas

Trabalhar com hipertextos é muito importante e interessante nas aulas de Língua Inglesa porque você visualiza textos e imagens e ouve sons de música e mensagens de otimismo para facilitar , clarear e mostrar ferramentas para motivar os alunos.
A internet é um meio eficiente para encontra todos os conteúdos que necessitamos e o hipertexto é uma forma eficaz para o aprendizado pois, nos tira do comodismo e mesmice em sala de aula. Assim os alunos agradecem.
Este texto lido mostra caminhos para aprender de forma eficaz a Língua Inglesa através da oralidade via internet, com sons de textos , parte gramatical e diálogos. Além de pesquisas possíveis nesta área , o hipertexto motiva o conhecimento. O áudio através do computador é relevante para aprender uma segunda língua e o uso de micro system ajuda neste aprendizado, uma vez que a repetição facilita esta aquisição.

Tecnologia em Educacao

Queridos alunos , estaremos na semana seguinte trabalhando no laboratório de informática para estudar e conhecer a origem do Thanksgiving Day.Será uma atividade que usaremos as multimídias para usufruir das tecnologias existentes na escola.Conto com a colaboração e participação de vocês.
teacher: Selma Teodoro